В последние годы в странах Центрально-Азиатского региона появилась тенденция, которая свидетельствует о некоторых позитивных сдвигах от национальных амбиций к национальным интересам. Страны стали принимать активное участие в проектах, ориентированных на обучение граждан русскому языку, причем для этого привлекаются российские учителя.
Так, к примеру, 11 октября этого года во время визита российской делегации в Узбекистан стороны подписали меморандум, направленный на реализацию совместного долгосрочного проекта «Класс!», благодаря которому появится возможность качественно повысить преподавание русского языка, а также предметов, преподающихся на нем в этой республике.
Во время подписания меморандума, в котором принимали участие первый замминистра просвещения России Дмитрий Глушко, глава Минобразования Узбекистана Шерзод Шерматов, говорилось о том, что этот проект станет поддержкой национального образования и поможет значительно расширить культурный диалог между обеими странами.
28 сентября состоялся первый этап этого проекта: в России были отобраны 30 лучших специалистов по русскому языку, которых отправили в Узбекистан для того, чтобы они провели масштабное тестирование для определения уровня владения русским языком узбекистанских учителей и школьников.
Во втором этапе будут участвовать 100 российских преподавателей, причем с каждым годом их число будут увеличивать на 100 человек. Так, в течение десяти лет в Узбекистане планируется переподготовить около 30 тысяч преподавателей, что, по словам организаторов, не только «существенно изменит уровень владения русским языком, но и его статус на постсоветском пространстве».
Координировать реализацию проекта будут в ташкентском филиале РГПУ имени А.И. Герцена, указ об открытии которого президент Шавкат Мирзиёев подписал за три дня до прибытия в Ташкент российских делегатов.
В то время пока власти республики вершили судьбу своих граждан, в узбекском сегменте соцсетей эта информация вызвала тучу «евромайданных» лозунгов, а также различных постов о том, что Россия начала таким образом «оккупацию» и что в стране надвигается волна «русификации». Почему этот проект вызвал такую бурную реакцию? А потому как еще совсем недавно узбекские власти принимали немалое количество мер, ориентированных на то, чтобы сократить сферы использования русского языка. Причем республика в этом плане смогла почти догнать Туркменистан и оказалась на втором месте после него. В частности, четыре года назад здесь русский язык лишили официального статуса языка межнационального общения и резко сократилось число школ с русским языком обучения – более чем на тысячу.
Для того чтобы предупредить волну националистических настроений, глава Минобразования Шерзод Шерматов призвал жителей страны не политизировать новый проект. По его словам, целью проекта является достижение конкурентоспособности выпускников на мировом рынке, и поэтому нужно, чтобы иностранные языки преподавались качественно.
В настоящее время республика является одним из самых крупных импортеров трудовых мигрантов в Россию, но при этом у нее очень низкое качество трудового потенциала. Почему это произошло. А все из-за проведенных ранее языковых реформ, которые продвигались в состоянии националистического куража, теперь у страны вряд ли получится самой совершить научно-техническую революцию. Для этого теперь нужно, чтобы русский язык, являющийся эффективным инструментом научно-технического познания, в ближайшие годы стали преподавать во всех учебных заведениях, начиная со школы.
Узбекистан стал не единственной центральноазиатской страной осознавшей, что без русского языка поступательного движения вперед не произойдет. Так, три года назад похожий проект начали реализовать в Таджикистане.
Тогда же агентство «Евразийский монитор» провело исследование, результаты которого продемонстрировали, что четвертая часть молодых таджиков вообще не знает русского языка, а его официальное использование, а также в быту, если сравнивать с 2000 годом, сократилось вдвое. Хотя в то время в России работали 10% таджикских трудовых мигрантов, причем этот показатель ежегодно возрастал на 2%.
Идея о том, чтобы отправить российских учителей в Таджикистан, возникла в ходе поездки сюда председателя Совфеда Валентины Матвиенко. Во время встречи с ней президент Эмомали Рахмон сообщил, что в стране очень мало русскоязычных учителей, а также учебников. Он заявил ей, что из-за «языковых экспериментов» республика заведена в никуда и что «огромное значение русского языка» для страны «носит не декларативный, а реальный характер». То есть у владеющих русским языком граждан есть более высокая вероятность реализации своих жизненных планов, и они могут обеспечить себе достойную жизнь.
А что в Кыргызстане, самой демократической стране Центральной Азии? А здесь снова была революция и снова расставляются «языковые» акценты. Во время беспорядков в Бишкеке сторонники теперь уже главы правительства и и.о. президента Садыра Жапарова озвучивали требования о том, чтобы те, кто не говорит на киргизском языке, убирались вон из страны, а тех, кто выступал с импровизированной трибуны на русском, забрасывали пластиковыми бутылками.
Толпу пытались успокоить модераторы, напоминая о том, что русский язык является официальным. Сам же избранный народом неоднократно заявлял, что «Россия – наш стратегический партнер», а когда отвечал на вопросы, которые ему задавали на русском языке, демонстративно отвечал на киргизском. На русском он общался только во время официальной встречи с российским послом Николаем Удовиченко, во время которой он отметил особую роль России в урегулировании политической ситуации в Кыргызстане и обсудил с ним вопросы финансовой помощи стране. Тогда же он заявил, что, согласно Конституции, русский язык останется официальным и тогда же он озвучил просьбу об увеличении числа преподавателей русского языка для того, чтобы обучать ему сельских жителей.
В целом же хочется сказать о том, что элитам стран Центральной Азии необходимо понять, что без русского языка не может быть никакого прогрессивного развития, создания собственных высококвалифицированных кадров, да и сам поступательный процесс интеграции в рамках ЕАЭС немыслим без его применения. Попытки ограничить его, ввести латиницу и отказаться от преподавания в школах напротив могут привести только к дальнейшей деградации и упадку, что, собственно, и происходило в том же Узбекистане, например.
Карыбек Отунбаев, политический эксперт, специально для “Эхо Кыргызстана”
Фото: gazeta.ru
